Råd til foreldre "hva og hvordan lese for barn". Hvorfor er det viktig å lese eventyr for barn?

Temaets relevans

Alle vet at skjønnlitteratur er et effektivt middel for mental, moralsk og estetisk utdanning av barn og har en enorm innvirkning på utviklingen og berikelsen av et barns tale.

For tiden er problemet med å introdusere førskolebarn for skjønnlitteratur relevant. Nesten hver familie har en datamaskin, internett, TV, og foreldre anser det ikke som nødvendig å lese for barna sine. I denne forbindelse står pedagogikk overfor problemet med å revurdere verdiorienteringene til utdanningssystemet, spesielt systemet for å utdanne førskolebarndom. Og her er mestringen av folkearven, som naturlig introduserer barnet for skjønnlitteraturens grunnleggende, av stor betydning. Ifølge V.A. Sukhomlinsky, "lese bøker er en vei langs hvilken en dyktig, intelligent, tenkende lærer finner en vei til et barns hjerte."

Som en analyse av praksisen med å introdusere barn for skjønnlitteratur har vist, i opplæringen av førskolebarn, brukes bekjentskap med skjønnlitteratur utilstrekkelig, og bare overflatelaget vil bli påvirket. I tillegg er det et offentlig behov for bevaring og formidling av familielesing. Utdanning av førskolebarn med skjønnlitteratur gir dem ikke bare glede, følelsesmessig og kreativ oppsving, men blir også en integrert del av det russiske litterære språket.

I arbeid med barn er appellen til skjønnlitteratur av særlig betydning. Barnerim, sang, setninger, vitser, vendinger osv., som har kommet ned fra dypet av århundrer, åpner og forklarer på beste måte for barnet livet i samfunnet og naturen, verden av menneskelige følelser og relasjoner. Fiksjon utvikler tenkningen og fantasien til barnet, beriker følelsene hans.

Det bør huskes at skjønnlitteratur er hovedkilden til utdanning, fremmer utviklingen av fantasi, utvikler tale, inngir kjærlighet til moderlandet, til naturen.

V. G. Belinsky mente at "bøker som er skrevet spesielt for barn burde inkluderes i oppvekstplanen som en av dens viktigste aspekter." Det er vanskelig å være uenig i ordene til V. G. Belinsky, siden det kunstneriske ordet påvirker barns kjennskap til utviklingen av en talekultur, mange lærere, psykologer og lingvister pekte også på dette.

Fiksjon åpner og forklarer livet i samfunnet og naturen, følelsenes og relasjonenes verden. Lesing av kunstverk bidrar også til utviklingen av tenkning og fantasi til barnet, beriker barnet med følelser.

Ikke glem at boken først og fremst er en kilde til kunnskap. Fra bøker lærer barn mye om samfunnets liv, om naturen. Og evnen til å oppfatte et kunstverk og elementer av kunstnerisk uttrykk kommer ikke til et barn av seg selv, det må utvikles og utdannes fra barndommen.

En av hovedverdiene ved å lese skjønnlitteratur er at med dens hjelp kan en voksen enkelt etablere følelsesmessig kontakt med et barn.

Det er spesielt viktig å formidle til moderne foreldre hvilken betydning boken har for utviklingen til barnet.

Formålet med arbeidet med temaet egenutdanning:å sikre en helhetlig utvikling av førskolebarn gjennom dannelsen av en bærekraftig interesse for skjønnlitteratur, for å forbedre deres faglige ferdigheter.

Oppgaver:

Analyser metodologisk litteratur om dette emnet;

Øk ditt eget kunnskapsnivå ved å studere nødvendig litteratur;

Å utvikle foreldrenes interesse for felles arbeid i denne retningen;

Sett sammen en kortfil med dramatiseringsspill ved å bruke litterære tekster for å utvikle barns tale, fantasi og kreative evner.

Å utvikle en serie observasjoner i naturen for førskolebarn ved hjelp av litterære tekster som bidrar til utviklingen av en positiv estetisk holdning til arbeidet, evnen til å føle poesiens figurative språk og utvikling av kunstnerisk smak.

Skape forutsetninger for estetisk utvikling gjennom påfyll av det fagutviklende miljøet (teatralsk hjørne, bokhjørne).

Arbeidsplan for året

Kapittel	Timing		praktiske resultater
Studiet av metodisk litteratur	september - mai	1. Bogolyubskaya M. K., Shevchenko V. V. Kunstnerisk lesing og historiefortelling i barnehagen. Ed. -3-tommers. M., "Enlightenment", 1970. 2. Gerbova VV, Introduksjon av barn til skjønnlitteratur. Program og metodiske anbefalinger. Mosaikk-syntese. Moskva, 2008. 3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. Barn og bok: St. Petersburg: 1999. 4. Karpinskaya N. S. Kunstnerisk ord i oppdragelsen av barn. M., "Pedagogy", 1972. 5. Naydenov B. S. Uttrykksevne for tale og lesing. M., "Enlightenment", 1969. 6. Ushakov O. S., Gavrish N. V. Introduserer litteratur til førskolebarn. - M., 1998.	Analyse av den studerte litteraturen (når det gjelder egenutdanning).
Arbeid med barn	september-mai	Lese læreren fra en bok eller utenat, fortelle kunstverk.	Daglig lesekveld.
	november	Leser eventyr av A.S. Pushkin.	Utstilling av tegninger basert på eventyrene til A.S. Pushkin.
	januar	Lese og finne på gåter, tungevrider og tellerim.
	mars	Leser favorittdiktene dine.	Underholdning "Fortell vers med hendene"
	april	Dramatiseringsspill basert på favorittkunstverkene dine.	En forestilling med deltakelse av barn basert på russiske folkeeventyr "Russisk folkeeventyr gjennom barnas øyne."
	Kan	Å lese verk om moderlandet, den store patriotiske krigen, dets helter.	Minneaften.
Familiearbeid	september		Informasjon i hjørnet for nysgjerrige foreldre.
	oktober	Involvere foreldre i livet i barnehagen.
	januar	Åpen visning av pedagogiske aktiviteter om emnet "Lese eventyret om V. Suteev" The Magic Wand ""	Åpen dag.
	april

Bok Det er en integrert del av å oppdra et barn. Med dens hjelp vil han kunne finne svar på spørsmålene sine, kjenne verden og seg selv, oppleve historiene til helter, fantasere utviklingen av ytterligere hendelser i et bestemt verk. Boken er menneskets sinn.

Lesing utvikler seg tale barnet og dets ordforråd øker, boken lærer den lille personen å uttrykke tankene sine og forstå hva andre sier.

Lesing utvikler seg tenker.

Lesing utvikler kognitive interesser og utvider seg horisont.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Råd til foreldre. Emne "Viktig å lese for et barn"

Lærer Ushakova Tatyana Nikolaevna MBDOU "Barnehage nr. 18" Zhuravushka "Prokopyevsk". 2016.

Bok Det er en integrert del av å oppdra et barn. Med dens hjelp vil han kunne finne svar på spørsmålene sine, kjenne verden og seg selv, oppleve historiene til helter, fantasere utviklingen av ytterligere hendelser i et bestemt verk.Boken er menneskets sinn.

Lesing utvikler seg tale barnet og dets ordforråd øker, boken lærer den lille personen å uttrykke tankene sine og forstå hva andre sier.

Lesing utvikler seg tenker.

Lesing utvikler kognitive interesser og utvider seg horisont.

Boken er oppdrageren av menneskesjeler.Ungen vokser, noe som betyr at flere og flere nye opplevelser venter på ham hver dag, han utforsker verden aktivt og gjør mange oppdagelser. Han mottar mer og mer mangfoldig informasjon han trenger for videre korrekt fysisk, mental og mental utvikling. Barn får ny kunnskap fra menneskene rundt seg, først og fremst fra foreldrene, samt fra bøker.

Fra en veldig ung alder trenger barn å lese så mange bøker som mulig. Det er veldig viktig at han elsker denne aktiviteten. Boken kan være av interesse for både gutter og jenter, det viktigste er å finne et alternativ som barnet vil like.

Ved å lese med mor utvikler barnet aktivt fantasi og hukommelse.
Det er lesing som utfører ikke bare en kognitiv, estetisk, men også en pedagogisk funksjon. Derfor må foreldre lese bøker for barna sine fra tidlig barndom.

1. Barn 2-3 år elsker bøker med store bilder, elsker dem
ta i betraktning. Her kommer russiske folkeeventyr til unnsetning: "Rope", "Kolobok", "Kurochka-Ryaba", "Teremok".
Det er alltid lettere for et lite barn å oppfatte en historie enn å lese. Fortell ham derfor eventyr med dine egne ord og se samtidig på bildene til boken.
I det tredje leveåret øker ordforrådet raskt, og barnet kan allerede lese dikt. Introduser arbeidet til A. Barto, Z. Alexandrova.

2. Hos barn 4-5 år er ordforrådet aktivert,
utvikling av koblet tale. Når du leser litterære verk for et barn, må du være oppmerksom på individuelle ord og uttrykk. Du kan lære å gjenfortelle korte tekster av russiske folkeeventyr. Begynn sakte å huske diktene utenat.
I denne alderen kan du introdusere barnet til historiene til utenlandske forfattere, heroiske folkeeventyr, historier om natur og dyr, og arbeidet til K. Chukovsky.

3. For barn på 6-7 år, blant alle skjønnlitterære sjangere, er eventyr fortsatt i første omgang, bare forfatterens er lagt til folkelige. Derfor kan de introduseres til arbeidet til Eduard Uspensky, med de morsomme historiene til N. Nosov.
Barn 6-7 år bør kjøpe lyse bøker med stor skrift og mange vakre bilder, handlingen i boken skal være interessant slik at barnet vil lese til slutten. En bok i den alderen burde være morsom. Når du velger en bok, vær oppmerksom på antall dialoger i verkene, fordi du kan lese etter roller.

For at et barn skal elske en bok, må foreldrene jobbe hardt.

Tips til foreldre.
Snakk oftere om verdien av boken;
Dyrk respekt for boken ved å vise familiens bokrelikvier;
Du er hovedeksemplet for barnet, og hvis du vil at barnet ditt skal lese, så er det verdt å bruke litt tid på boken også;
Besøk biblioteket, bokhandlere sammen;
Kjøp bøker med lys design og interessant innhold;
Gled deg over suksessen til barnet, og ikke fokuser på feil;
Diskuter den leste boken blant familiemedlemmer;
Fortell barnet ditt om forfatteren av boken du leser;
Ha familielesing oftere.

Lesing for barn bør bli en daglig vane, en nødvendighet.

Ved å lese sammen åpner du en interessant og fargerik litterær verden for barnet ditt. Og husk, på en så enkel måte gir du barnet ditt en enorm mengde lykke og kjærlighet.

Å lese eller ikke lese?

Her er en halvannet år gammel baby som vagler fra fot til fot og snuser av spenning, og drar en lys bok til moren sin. Han legger henne på kne og ber henne lese. Og overraskende lytter han! Enten med tilbakeholdt pust, eller gledelig utbrytende, eller til og med ærlig trist ...

«Forstår en slik baby virkelig hva som skjer med heltene? Noen foreldre er forvirret. "Han snakker fortsatt ikke helt!" Kanskje vente litt, la ham vokse opp, forberede seg på bevisst lytting til bøker, men foreløpig blir det nok bilder fra ham? Svaret fra psykologer er utvetydig: babyen forstår av natur, ubevisst, hva han trenger. Og han trenger å utvikle seg, men han trenger å kommunisere med foreldrene sine, og han trenger deres ubetingede kjærlighet. Og alt dette kan gi et barn som leser bøker! Hvorfor?

Bøker og følelser

Selv uten å forstå ordene, reagerer babyen på en endring i intonasjonen av morens eller farens stemme - dette er hvordan følelsene hennes dannes, evnen til å oppfatte verden på et sensuelt nivå, til å føle empati. Ved hjelp av bøker kan foreldre gradvis lære barnet sitt å forstå hva vennlighet, adel, ekte vennskap og kjærlighet er.

Bøker og kunnskap

Bøker utvikler fantasi og danner kompetent tale - slik at selv en elev på ett eller to år kan begynne å studere det grunnleggende om oratorisk. Bøker utvider også ens horisont. Dessuten er det veldig nyttig å lese for babyen om kvelden, siden all informasjon som barnet mottar før det går til sengs eller halvsøvn er dypt forankret i underbevisstheten hans.

Bøker og kommunikasjon

Og så søtt det er å høre på et eventyr, sittende på fanget til din mor! Her er det, det etterlengtede øyeblikket: moren avsluttet endelig "sin" virksomhet, tok babyen i armene hennes, klemte skuldrene hennes. En luftig hårstrå kiler i kinnet. Og lukten er så kjær, kjære ... På dette tidspunktet kan du kose deg med moren din, lytte til musikken til stemmen hennes, føle med favorittkarakterene dine med henne, le av eventyrene deres - selv om ikke alt er klart likevel ... Og føl deg beskyttet mot alt i verden! Slike økter med eventyrterapi er veldig nyttige. Det er ikke for ingenting at psykologer sier: jo mer et barn er beskyttet i barndommen, jo mer komfortabel er han psykologisk og jo mer selvsikker føler han seg i voksen alder.

Bøker og behandling

Og å lese for en baby når han er trøtt eller syk er en egen samtale generelt! Et slikt felles tidsfordriv distraherer babyen fra temperatur og smerte, beroliger - som et resultat forbedres humøret hans, noe som er nøkkelen til en rask bedring. Hvis den lille ikke vil ta medisin eller avviser noen medisinske prosedyrer - igjen for hjelp til å lese! "Doktor Aibolit" og andre bøker om "smertefulle" emner vil tjene godt i kampen mot sykdommen.

Avslå aldri en smule hvis han ber deg lese. Dette er en livsnødvendighet for ham!

Viktig!

Gi spesiell oppmerksomhet til diktlesing. I følge funnene fra barnepsykologer utvikler poesi ikke bare tale og utvider babyens ordforråd, men gjør det også lettere å oppfatte vanskeligheter. Tross alt, veldig ofte leser vi bøker for barn som inneholder et lærerikt eksempel eller nyttige råd. Og poesi er intet unntak.

Foreldreklubb

8 grunnleggende regler for høytlesing for små barn

Barn som foreldrene deres regelmessig leser høyt for i førskolealder, klarer seg bedre på skolen, skriver bedre, uttrykker tankene sine mer fullstendig og vakkert.

Alle disse fordelene ved å lese høyt oppstår imidlertid bare hvis foreldrene leser riktig for barnet. Dessverre, ifølge barnepsykologer, er det få foreldre som vet hvordan de skal lese høyt for barn slik det skal gjøres. Som et resultat blir en så nyttig metode for å utvikle en baby som å lese høyt for ham til ren kjedsomhet og melankoli. Feil lesing gir ingen fordel, men gir kun barnet en motvilje mot lesing.

1. Når du leser høyt, må barnet stoppe, forklare babyen uforståelige poeng og trekke oppmerksomheten til visse viktige detaljer.

1. Barnets favorittbøker bør leses på nytt mange ganger, alltid diskutere det de leser og oppmuntre barnet til å gjenfortelle og kommentere det han har hørt.

1. Leseren må uttale ordene høyt og artikulert, uten noen barnslig lissing.

1. Jo yngre barnet er, jo bedre reagerer det på syngende tale. Teksten, uttalt i sang, skal uttales noe høyere, høyere og langsommere enn vanlig. Dette gjør det mulig for babyer å skille stavelser fra hele ord. Sangelesing omtales ofte som morlesing. Men det er slik menn bør lese for babyer.

1. Barn skal bare lese bøker med lykkelig slutt.

1. Leseren bør prøve å uttale teksten i henhold til rollene, gjøre de riktige skuespillerbelastningene.

Og nå svarene på noen få spørsmål som oftest stilles av foreldre til barnepsykologer.

I hvilken alder bør barn begynne å lese høyt?

I følge de siste vitenskapelige antakelsene bør babyen lese høyt fra 9 måneders alder.

Hvor ofte bør et barn lese høyt?

Minst to ganger om dagen, hver dag. Det er veldig bra hvis den andre lesingen er tidsbestemt til å falle sammen med barnets seng.

Hvor lenge bør et barn lese høyt?

Minste lesetid bør være 5 til 10 minutter avhengig av alder. Maksimum er diktert av interessen til barnet: til han blir sliten.

Hvor lenge bør et barn lese i sang?

Opp til ca tre års alder.

Bok Det er en integrert del av å oppdra et barn. Med dens hjelp vil han kunne finne svar på spørsmålene sine, kjenne verden og seg selv, oppleve historiene til helter, fantasere utviklingen av ytterligere hendelser i et bestemt verk.

Boken er oppdrageren av menneskesjeler . Ungen vokser, noe som betyr at flere og flere nye opplevelser venter på ham hver dag, han utforsker verden aktivt og gjør mange oppdagelser. Han mottar mer og mer mangfoldig informasjon han trenger for videre korrekt fysisk, mental og mental utvikling. Barn får ny kunnskap fra menneskene rundt seg, først og fremst fra foreldrene, samt fra bøker.
Boken introduserer barnet for det vanskeligste i livet - inn i en verden av menneskelige følelser, gleder og lidelser, holdninger, motiver, tanker, handlinger, karakterer. Boken lærer å "se" inn i en person, å se og forstå ham, utdanner menneskeheten. En bok lest som barn etterlater et sterkere inntrykk enn en bok lest som voksen.

En voksens oppgave er å avsløre for barnet den ekstraordinære tingen som en bok bærer i seg, den gleden som fordypningen i lesing gir. En voksen, for å tiltrekke et barn til en bok, må elske litteratur selv, nyte den som en kunst, forstå kompleksiteten og være i stand til å formidle sine følelser og opplevelser til barn.

Hos barn i det femte leveåret blir leseopplevelsen mer komplisert. For å forstå arbeidet trenger ikke barnet lenger en illustrasjon for hver vending av handlingen. Ved å karakterisere heltene uttrykker barn oftest korrekte vurderinger om handlingene sine, mens de stoler på ideene deres om atferdsnormer og beriket personlig erfaring. Samtidig, når barnet oppfatter litterære verk, setter ikke barnet seg selv som oppgave å evaluere helten, hendelsene. Barnas holdning til litterære fakta har en aktiv, vital betydning. Et barn på 4-5 år, først av alt, en aktiv medskyldig av hendelsene som er avbildet; han opplever dem sammen med heltene.

I en alder av 4-5 år aktiveres ordforrådet,
utvikling av koblet tale. Når du leser litterære verk for et barn, må du være oppmerksom på individuelle ord og uttrykk. Du kan lære å gjenfortelle korte tekster av russiske folkeeventyr. Begynn sakte å huske diktene utenat.
I denne alderen kan du introdusere barnet til eventyrene til utenlandske forfattere, heroiske folkeeventyr, historier om natur og dyr, barn blir kjent med russisk og verdensfolklore i alle dens forskjellige sjangere - fra vuggeviser, barnerim, tellerim, teasere, gåter, ordtak til eventyr og epos, med russiske og utenlandske klassikere (verk av V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, P. G. Ershov, Ch. Perrot, Grimm-brødrene, H. K. Andersen), med verk av K. I. Chukovsky , S. Ya Marshak og mange andre.

Ved å lese sammen åpner du en interessant og fargerik litterær verden for barnet ditt. Og husk, på en så enkel måte gir du barnet ditt en enorm mengde lykke og kjærlighet.

En bok kommer til ethvert hjem.

Trykk på sidene
Hun vil snakke med deg
Om livet til dyr og fugler.

Du vil se flom av elvene,
Hør en hest trampe
Chuk og Huck kommer til deg,
Timur og onkel Styopa.

Hun er ikke redd for en ond snøstorm
Og gjørmeskredet er ikke forferdelig
Hun snakker til deg
For en smart følgesvenn.

Vel, plutselig blir det trist
Ikke vær for opprørt:
Som den beste sanne vennen
Boken vil fjerne kjedsomheten.

(Arkady Markov)

For at et barn skal elske en bok, må foreldrene jobbe hardt

Tips til foreldre.
Snakk oftere om verdien av boken;
Dyrk respekt for boken ved å vise familiens bokrelikvier;
Du er hovedeksemplet for barnet, og hvis du vil at barnet ditt skal lese, så er det verdt å bruke litt tid på boken også;
Besøk biblioteket, bokhandlere sammen;
Kjøp bøker med lys design og interessant innhold;
Gled deg over suksessen til barnet, og ikke fokuser på feil;
Diskuter den leste boken blant familiemedlemmer; Fortell barnet ditt om forfatteren av boken du leser;
Ha familielesing oftere.
Lesing for barn bør bli en daglig vane, en nødvendighet.

Regler som vil gjøre høytlesing attraktivt:

1. Vis barnet ditt at du liker å lese høyt. Ikke mumle, som om du tjener en lang kjedelig plikt. Barnet vil føle dette og miste interessen for å lese.
2. Vis barnet ditt respekt for boken. Barnet skal vite at en bok ikke er et leketøy, ikke et tak for et dukkehus, og ikke en vogn som kan bæres rundt i rommet. Lær barna dine å være forsiktige med det. Det er ønskelig å undersøke boken på bordet, ta den med rene hender, snu sidene forsiktig. Etter å ha anmeldt, legg boken bort.
3. Hold øyekontakt med barnet mens du leser.

En voksen, mens den leser eller en historie, bør stå eller sitte foran barna slik at de kan se ansiktet hans, observere ansiktsuttrykk, øyeuttrykk, bevegelser, siden disse formene for manifestasjon av følelser utfyller og forsterker inntrykkene av lesing.

1. Les sakte for barn, men ikke monotont, prøv å formidle musikken til rytmisk tale. Rytme, talens musikk fortryller barnet, de nyter melodiøsen til den russiske historien, rytmen til verset.

I prosessen med å lese, bør barn med jevne mellomrom gis muligheten til å snakke om følelsene sine, men noen ganger kan du be dem om å "lytte til deg selv" stille.

1. Lek med stemmen din: les raskere, så langsommere, så høyt, så stille – avhengig av innholdet i teksten. Når du leser dikt og eventyr for barn, prøv å formidle karakteren til karakterene i stemmen din, så vel som en morsom eller trist situasjon, men ikke "overdriv". Overdreven dramatisering hindrer barnet i å gjengi bildene tegnet av ord i fantasien.
2. Forkort teksten hvis den tydeligvis er for lang. I dette tilfellet trenger du ikke å lese alt til slutten, barnet slutter fortsatt å oppfatte det han hørte. Gjenfortell slutten kort.
3. Les eventyr når barnet vil høre på dem. Det kan være kjedelig for foreldrene, men det er ikke for ham.
4. Les høyt for barnet ditt hver dag, gjør det til et favoritt familieritual. Sørg for å fortsette å lese sammen når barnet lærer å lese: verdien av en god bok avhenger i stor grad av hvordan foreldrene reagerte på boken og om de finner en skikkelig plass til den i familiebiblioteket.
5. Ikke overtal ham til å lytte, men "forfør" ham. Nyttig triks: la barnet velge bøker.
6. Fra tidlig barndom må barnet velge sitt personlige bibliotek. Gå med barnet ditt til bokhandelen, til biblioteket oftere. Bøker bør kjøpes gradvis, velge hva som interesserer barna, hva de forstår, rådføre seg med læreren.
7. Les høyt eller gjenfortell for barnet bøker som du selv likte som barn. Før du leser en bok du ikke kjenner for barnet ditt, prøv å lese den selv for å rette barnets oppmerksomhet i riktig retning.
8. Ikke avbryt barnet ditt fra å lese eller se på en bildebok. Igjen og igjen, trekke barnas oppmerksomhet til innholdet i boken, bilder, hver gang avslører noe nytt.

Avslutningsvis, noen tips til foreldre: Vær forsiktig når du velger bøker for lesing og organisering av prosessen med å lese for barn.

For eksempel: for barn på 6-7 år, blant alle skjønnlitterære sjangere, er eventyr fortsatt i første omgang, bare forfatterens er lagt til folkelige. Derfor kan de introduseres til arbeidet til Eduard Uspensky, med de morsomme historiene til N. Nosov.
Barn 6-7 år bør kjøpe lyse bøker med stor skrift og mange vakre bilder, handlingen i boken skal være interessant slik at barnet vil lese til slutten. En bok i den alderen burde være morsom. Når du velger en bok, vær oppmerksom på antall dialoger i verkene, fordi du kan lese etter roller.