Gjentatt tegnsetting av en kompleks setning. Kompleks setning med koordinerende, underordnede og ikke-konjunktive forbindelser Komma mellom deler av en kompleks setning er forbundet ved å koordinere
Tegnsettingstegn i en kompleks setning
Last ned materialeOppgaveformulering:
I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom deler av en kompleks setning forbundet med en underordnet forbindelse.
Sannsynligvis (1) ble den langvarige og naturlige eiendommen til det russiske folket påvirket - å ha empati og sympatisere med andres sorg; dette er en fantastisk egenskap ved det russiske folket, (2) som nå nesten er tapt og bortkastet i sin masseegoisme. Da var denne egenskapen fortsatt i live, (3) og den varmet folks sjel mer enn en gang... Tenk: tross alt forsto disse frivillige soldatene fra Stalingrad-garnisonen, (4) at, (5) redde Nina, (6) hver andre det kunne begraves med henne under kollapsen av veggen!
Riktig svar: 3
En kommentar: 4. Et komma i stedet for nummer 1 fremhever introduksjonsordet, et komma i stedet for nummer 2 fremhever deltakelsesfrasen, 3 - et komma i stedet for den koordinerende forbindelsen, komma i stedet for tall 5 og 6 fremhever deltakelsesfrasen.
Hva du trenger å vite:
La oss huske at det er tre typer komplekse setninger: komplekse, komplekse og ikke-unionskomplekser. Hver type kompleks har sine egne regler for plassering av tegn mellom deler av en setning. La oss huske disse reglene.
Tegnsettingstegn i komplekse setninger (CPS)
SSP- dette er en setning, hvis deler er forbundet med koordinerende konjunksjoner, siden setningene i BSC ikke er avhengige av hverandre og er like.
Grunnregel: et komma er plassert mellom deler av en kompleks setning forbundet med koordinerende konjunksjoner, det vil si i SSP.
La oss huske typene koordinerende konjunksjoner slik at vi enkelt kan finne dem i setninger.
Typer koordinerende konjunksjoner
|
Type fagforeninger |
Eksempler |
|
Kobler til |
Og ja (betyr jeg) Nei nei |
|
Separerer |
eller eller da... da ikke det...., ikke det ellers ikke det |
|
Ekkel |
EN Men men derimot ja (som betyr MEN) |
|
Forbindelse |
Ja Ja og Samme Også |
|
Forklarende |
det er nemlig |
Det må huskes at det er såkalte doble konjunksjoner, som er preget av det faktum at den første delen av konjunksjonen er i den første timen og setningen, og den andre i den andre:
ikke bare Men
både... og
ikke så mye... som
Vanskelige tilfeller av å sette komma mellom deler av BSC
Det er tilfeller når et komma ikke er plassert mellom deler av BSC. Husk disse tilfellene.
Før konjunksjonene AND, YES (i betydningen AND), OR, OR, plasseres ikke et komma i SSP hvis det er et felles biord medlem og det er plassert helt i begynnelsen av setningen (det vil si denne moll). medlem gjelder både første og andre enkle setning)
For eksempel: På høsten ble dagene kortere og det ble merkbart kaldere. (Det er ikke noe komma før I, selv om dette er to enkle i en kompleks sammensetning. I begynnelsen av setningen er det et felles biledd: om høsten)
Hvis to ledd er hovedsetningen i forhold til en felles bisetning.
For eksempel: Da Svetlana forberedte seg til eksamen, leste hun all nødvendig litteratur på nytt, og hun måtte igjen huske teorien.(I denne setningen er det en vanlig bisetning da Svetlana forberedte seg til eksamen. Derfor er det ikke noe komma før konjunksjonen Og, selv om to setninger følger. Grunnleggende: hun leste den på nytt og måtte huske.)
Hvis to enkle setninger som en del av SSP er denominative setninger.
For eksempel: Et hes stønn og en sint malende lyd.
Hvis begge de enkle er en del av SSP, er disse enten to spørrende, eller to utropssetninger, eller to insentivsetninger.
For eksempel: Når må arbeidet gjøres og hva er det omtrentlige volumet?
Hvis begge de enkle er ubegrenset personlige setninger, og handlingen utføres av samme objekt.
For eksempel: Studentene ble grundig forklart om rettighetene deres under eksamen, og etter forklaringen ble materialet delt ut.
Hvis to enkle er upersonlige setninger, men predikatene inneholder synonyme ord.
For eksempel:
Det er ingen grunn til å kaste bort tid, eller du bør fordele den rasjonelt.(Her er synonyme ord ikke nødvendige og bør).
Tegnsettingstegn i komplekse komplekser
forslag (SPP)
SPP- dette er en setning der det er en hovedsetning og en bisetning, det vil si avhengig av hovedsetningen, og det kan være flere bisetninger i en setning.
Underordnede ledd er kombinert med underordnede hovedkonjunksjoner og allierte ord (det vil si deler av tale som fungerer som konjunksjoner mens de forblir medlemmer av setningen).
La oss huske disse konjunksjonene for å visuelt finne dem i en setning, og derfor se kommaene som forbinder deler av setningen forbundet med en underordnet forbindelse (dette er akkurat det som kreves av oppgaven).
Typer underordnede konjunksjoner
|
Typer underordnede konjunksjoner |
Eksempler |
|
Forklarende |
slik at, som om, hva, hvordan |
|
Midlertidig |
når, så snart, som, bare, bare, i mellomtiden, knapt, til |
|
Årsak |
Fordi, fordi, for, på grunn av det faktum at, siden, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at |
|
Sammenlignende |
som om, som om, som om, som om, som om, som, akkurat |
|
Konsekvenser |
fordi |
|
Betinget |
hvis, hvis, når, når, hvis, hvis, hvis, en gang |
|
Innseende |
selv om, selv om, i det minste, til tross for at, til tross for at, selv om, for ingenting |
Grunnregelen for å sette komma mellom deler av en IPP: hvis setningen er SPP, settes et komma mellom delene før den underordnede konjunksjonen.
Imidlertid er ikke alt så enkelt. Det er noen svært viktige unntak å huske.
Vanskelige tilfeller av å sette komma mellom deler av en NGN
Det settes ikke komma mellom deler av BSC i følgende tilfeller:
Hvis før en underordnet konjunksjon eller alliert ord er det en negasjon med partikkelen IKKE.
For eksempel: Prøv å ikke forestille deg hvordan du vil stryke på eksamen, men hvordan du vil kunne vise all kunnskapen din.
Hvis bisetningen bare inneholder ett konjunktivord.
For eksempel: Hun var sint på ham, men hun forsto det ikke for hva . (den uthevede delen av setningen er en bisetning, bestående av ett alliert ord, så det er ikke noe komma).
Et komma settes ikke foran den andre enkle setningen hvis det innledes med ordene, nemlig spesielt, spesielt, og også, det vil si, og lignende.
For eksempel: Reisen vil måtte avbrytes i regntiden, nemlig når september kommer.
Huske!Det er spesielle regler for å plassere et komma i komplekse underordnede konjunksjoner:
i lys av det faktum at, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at, fordi, fordi, i stedet for, for å, til tross for at, for at, mens, før, etter hvordan, siden og andre.
Regel: Komma inne i disse konjunksjonene i fravær av de som er oppført nedenfor forhold IKKE er plassert, og er aldri plassert hvis konjunksjonene er det i begynnelsen av en setning.
For eksempel: For å gjøre det bra på eksamen må du studere mye. Du må studere mye for å bestå eksamen godt.
Et komma deler en konjunksjon i to deler hvis:
Før konjunksjonen er det en negasjon med NOT
For eksempel: Han oppførte seg slik Ikke fordi han ønsket hevn.
Hvis det er restriktive partikler før konjunksjonen (for eksempel, spesielt, bare og andre.
For eksempel: Trenger du å bevise at du har rett bare for å få oppmerksomheten hans?
Tilstedeværelsen av et innledende ord før konjunksjonen.
For eksempel: Jeg ønsket spesielt å huske alt dette, kanskje fordi jeg ikke vil kunne se det igjen.
Dersom første del av forbundet inngår i en rekke homogene medlemmer.
For eksempel: Han skammet seg over seg selv, og over vennene sine, og fordi alle kjente på hans usikkerhet.
Tegnsettingstegn i NGN med flere klausuler
Ofte er det flere bisetninger i en setning. Hvordan bør tegnsetting brukes i dette tilfellet? La oss se på disse reglene.
Hvis det er flere setninger i setningen og det ikke er noen konjunksjoner mellom dem, legges det til et komma.
For eksempel: Det virket for meg som om alle rundt meg så overrasket på meg, at det var beklagelse i øynene deres.
Hvis to homogene klausuler er forbundet med en forbindende eller disjunktiv konjunksjon, settes det ikke komma mellom dem.
For eksempel: Læreren forklarte hvordan man fullfører denne oppgaven og hvordan man ikke gjør feil ved bruk av skilletegn.
For regler for plassering av skilletegn i NGN i krysset av konjunksjoner, se
Tegnsettingstegn i en ikke-union kompleks setning (BSP)
Det er nødvendig å tydelig skille BSP etter betydning: i noen BSP er enkle ikke avhengige av hverandre (som i SSP), mens i andre er de avhengige (som i SPP, kan de enkelt konverteres til komplekse setninger), ganske enkelt mellom deler av disse setningene ingen fagforeninger .
Derfor er reglene for plassering av skilletegn i slike setninger forskjellige.
Tegnsettingstegn i BSP der enkle setninger ikke er avhengige av hverandre
Det viktigste skilletegnet er KOMMA. I slike setninger er det ingen kompliserende konstruksjoner inne i enkle.
For eksempel: Forestillingen ble avsluttet, teatret var tomt.
Hvis minst én setning er komplisert av noe, plasseres en SEMOLON mellom de enkle.
For eksempel: Forestillingen, som forårsaket en så stormende applaus, ble avsluttet; teatret var tomt.
Tegnsettingstegn i BSP der enkle setninger er avhengige av hverandre
En STREKK er plassert (betydningen av motstand eller konsekvens er uttrykt):
Hvis setninger er motsatt i betydning (i slike tilfeller er det lett å sette konjunksjoner OG SÅ, MEN MEN, JA i betydningen MEN)
For eksempel: Det var juli og været var kjølig.
Den andre delen av setningen inneholder en rask endring av hendelser, noe uventet skjer.
For eksempel: Han gråt - alle lo.
Den første delen har adverbielle betydninger av tid, tilstand eller grunn (du kan enkelt sette inn konjunksjoner NÅR, HVIS, SÅ HVORDAN).
For eksempel: Skogen hogges og flisene flyr.
Den andre setningen inneholder betydningen av konsekvensen (du kan sette inn ordet DERFOR).
For eksempel: Ros er hyggelig - hvordan kan du ikke ønske det?
Den andre setningen inneholder en sammenligning (det er enkelt å sette inn komparative konjunksjoner LIKE, SOM OM, SOM HVA).
For eksempel: P Han vil se på deg og gi deg en rubel.
Den andre setningen - det er et tillegg i setningen eller du kan sette inn ordene DENNE, SÅ, SÅ og andre).
For eksempel: Ordren må følges - det var slik han ble oppdratt.
Et KOLONN er satt inn (betydningen av forklaringen eller grunnen er uttrykt):
I den andre setningen - en forklaring, avsløring av innholdet i den første (du kan sette inn NAMELY).
For eksempel: Barna ble straffet: de fikk ikke gå ut den dagen.
Den andre setningen utfyller innholdet i den første (du kan enkelt sette inn ordet HVA eller følgende ord: OG JEG SÅ AT...; OG HØRT AT...; OG jeg skjønte at...)
For eksempel: Han så ut av vinduet: alt var hvitt fra den første snøen.
Den andre setningen inneholder årsaken (du kan sette inn konjunksjonen BECAUSE).
Dette er reglene for å plassere skilletegn i en kompleks setning. Det er mange av dem, du må huske alt, for ikke å glemme unntakene fra reglene. Så å fullføre oppgave nr. 12 krever seriøse teoretiske forberedelser.
I denne artikkelen ga jeg regler for å plassere ikke bare kommaer i en kompleks setning, selv om du trenger å finne kommaer i oppgaven. Det er bare det at vi ofte bruker disse setningene i essays og presentasjoner, og du trenger å vite hvordan du setter skilletegn riktig i en kompleks setning generelt. Det er bedre hvis alle reglene er på ett sted - det vil være lettere for deg å huske dem når det oppstår vanskeligheter.
ALGORITME for å fullføre oppgave nr. 12
Les oppgaven nøye, tenk på den, forestill deg tydelig hvilke skilletegn du vil se etter i hvilken setning: SSP, SPP eller BSP.
Hvis dette er BSP, betyr det at det ikke skal være noen fagforeninger mellom vanlige folk i det hele tatt. Ikke forveksle med enkle setninger med homogene medlemmer. BSP må ha flere grammatiske grunnleggende.
Hvis dette er en BSC, så se etter koordinerende konjunksjoner (husk dem, det er en tabell i denne artikkelen). Også her er det lett å forveksle enkle setninger med homogene medlemmer, siden homogene medlemmer også er atskilt med koordinerende konjunksjoner. Se alltid etter grammatisk grunnleggende. I en kompleks må det være minst to.
Det er noe lettere å finne SPP-er, siden underordnede konjunksjoner bare forbinder enkle setninger i en kompleks. Men det er andre vanskeligheter her.
For det første kan bisetningen komme før hovedsetningen, og du ser vanligvis etter et komma før underordnet leddsetning. Se derfor nøye på hele setningen, se etter underordnede konjunksjoner, og husk dem. Denne artikkelen inneholder en tabell med disse konjunksjonene.
For det andre kan bisetningen stå midt i hovedsetningen. Dette betyr at det vil være to kommaer, ikke ett.
For det tredje, vær forsiktig når det er flere bisetninger i en setning. Spesielt hvis de er homogene. Ikke glem kommaet etter den andre bisetningen.
Til slutt, husk at du bare skal finne kommaer i komplekse setninger. Ikke skriv ned noen andre regler i svaret ditt.
Jeg ønsker deg suksess!
Materiale utarbeidet av: Melnikova Vera Aleksandrovna
1. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Mammas håndflate vil berøre håret ditt, (1) ruske det lekende, (2) og nå er alle plagene og sorgene borte, (3) som om mamma tok dem fra deg med morens hånd. Den dyreste skatten, (4) den største verdien i livet vårt er hendene til vår mor!
2. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordnet forbindelse.
Etter å ha klatret opp klippen langs en smal sti, (1) befant de seg i en forlatt lysning. Dette var bringebærtreet: lukten av bringebær, (2) varme og summen av en humle...
Da vi hadde spist oss mette på bringebær, (3) snudde vi tilbake og bestemte oss for å gå inn i den gamle parken underveis.
En av smugene førte til det dypeste hjørnet av parken. Der sto et tidligere herregårdskontor, (4) som så på forbipasserende med skremmende svarte tomme vinduer.
3. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Lærer Kira Gennadievna overtalte klassekameratene til å gå til Pashka på sykehuset eller i det minste skrive notater til ham, (1), men alle nektet på den mest avgjørende måten. Venka kunne ikke engang forestille seg (2) at noen andre i klassen ikke var like elsket som (3) ham selv.
Venka visste godt (4) hvor vanskelig det er å være alene, (5) og bestemte seg for å dra til Pashka på egen hånd.
4. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Bare selve leken så skitten og fillete ut, (1) og noen steder ble den kuttet, (2) og det stakk bomullsull ut av den. Teddybjørn
pekte fortsatt på meg med labben.
Jeg bestemte meg for å gå til dacha, (3) som var praktisk talt forlatt, (4) og finne en bjørnunge blant søppelet på loftene og kjellerne. Pausen var helt opp ned, (5) Jeg fant en leke i det lengste hjørnet i en støvete potetsekk.
5. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom deler av en kompleks setning, forbundet med en koordinerende forbindelse.
Han satt foran meg, så sjokoladefarget, (1) og han hadde andre øyne: en av hans egne var gult glass, (2) og den andre store hvite var laget av en sydd knapp fra et putevar. Men det gjorde ikke noe, (3) fordi Mishka så på meg med sine forskjellige øyne og løftet begge potene opp, (4) som om han allerede hadde gitt opp på forhånd...
6. I setningen under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Du ser (1) hvordan jenta elsker Katya: hun slipper henne nesten aldri, (2) og legger seg, (3) og spiser med henne, (4) og du og jeg savner deg på nattbordet dag og natt .
7. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordnet forbindelse.
Vi, (1) liker ved, (2) bar glasspyramider, (3) kompasser, (4) krukker med slanger og frosker på vognen.
Da vi gikk inn i butikken for å få nye bunker av fordeler, (5) sa Anna Nikolaevna plutselig ettertenksomt: «Det er fortsatt noen penger igjen.» Hva annet bør jeg kjøpe?
8. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
«Gylne dager» varer ikke evig, (1) de erstattes av «tøffe dager», (2) når vi begynner å føle oss uavhengige og gradvis bevege oss bort fra moren vår. Og nå er ikke den vakre damen og den lille ridderen der lenger, (3) og hvis han er det, (4) så har han en annen vakker dame - med pigtails, (5) med lunefullt pøsende lepper, (6) med en klatt på hennes kjole...
89 I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned alle tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordnet forbindelse.
Når han, (1) Vanka, (2) har sin egen sønn, (3) vil han aldri kjøpe noen jakker til ham. Han vil nøye studere (4) hva sønnens venner skal ha på seg, (5) og kjøpe akkurat den samme sorte dongerijakken til ham, (6) som Petya Komissarovs: beskjeden, (7) med mange praktiske lommer med glidelåser og knapper.
10. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen kreativ skriving kommunikasjon
Hun kom opp med en biografi for den virtuelle Mitya uten problemer, (1) og tok bildet fra morens album: en ung mann som satt over et slags gjerde og smilte vakkert. Øynene hans er lyse, (2) og håret er mørkt, (3) som bestilt...
Etter å ha gjort alt (4) som var nødvendig, (5) for å fylle ut Mityas side, (6) pustet Nina ut med tilfredshet og lente seg tilbake på datastolen, (7) for å beundre håndverket hennes.
11. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen kreativ skriving kommunikasjon
« Tatyana Lvovna anerkjente Zhitkovs bok "What I Saw" som eksemplarisk, (1) og jeg, (2) bortgjemt i bibliotekfløyene, (3) multiplisert, (4) inspirert av ros, (5) prøvene mine.
Den ærbødige stillheten, (6) luktene av bøker hadde en magisk effekt på meg. Så langt har jeg hatt en ubetydelig mengde lesing til navnet mitt, (7), men hver gang det var i denne stillheten at bokkarakterer ble levende i fantasien min!
12. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Og snart begynte det jeg fryktet å skje. Snøfnuggene begynte plutselig å virvle i en slik dans, (2) at noen minutter senere begynte en skikkelig snøstorm, (3) snart forvandlet til en stor snøstorm. Den smale stien (4) som førte til landsbyen vår, (5) var konstant dekket av snø, (6) og så forsvant den helt.
13. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordnet forbindelse.
Du må be henne om unnskyldning, (1) og så, (2) slik at dette blir avsatt i hagehodet ditt i lang tid. Vi skal til henne nå, (3) du beklager og gir henne blomster, (4) ellers blir det ingen fred mellom oss.
Barnebarnet verdsatte fred med sin bestefar, (5) og derfor innså han, (6) at han ikke kunne unngå en unnskyldning, (7) eller blomster.
14. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom deler av en kompleks setning, relatert essay kommunikasjon
Nei, (1) hun har ikke endret seg. Nesten uendret. I alle fall (2) er det ikke verre, (3) men ikke bedre enn før. Den har vokst litt i forhold til i fjor, (4) men ellers er det ingen spesielle endringer i den.
15. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned alle tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordne seg kommunikasjon
I de dagene (1) som jeg snakker om, (2) ertet han meg med det uforståelige kallenavnet Knabel. Imidlertid, (3) Lyoshkas erting var godmodig, (4) men han ble virkelig sint (5) hvis noen tok på armen hans under viktig arbeid. Derfor stakk jeg ikke hodet inn og så på fugleskremselet, (6) men satte meg stille ned på sengen dekket med et tøyteppe.
16. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen kreativ skriving kommunikasjon
I forstedene til en helt vanlig by bodde den mest vanlige familien: pappa Vitya, (1) mamma Vika, (2) sønnen Mitya og datteren Nika. Barna var lydige (3), men de likte virkelig ikke å legge seg. Hver kveld var det en skandale:
– Barn, (4) legg deg! Det er for sent...» Pappa Vitya var sint.
– Vel, (5) pappa, (6) kan vi spille en halvtime til?
17. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordne seg kommunikasjon
Sukk, (1) legger merke til den grusomme mengden ansvar og enda en regel på nesen vår, (2) ifølge hvilken mor må bli med deg selv, (3) hente passet hennes, (4) vi fløy ut i naturen, ( 5) igjen heier og maser.
18. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinere med ligatur
Anna Nikolaevna snakket om siste nytt fra fronten, (1) og Vovka, (2) han hadde en så ærefull plikt, (3) flyttet flaggene på kartet under veiledning av læreren.
Våre slo Fritz, (4) flaggene beveget seg hver dag, (5) utvidet fronten av angrep, (6) og den dagen hoppet de langt foran.
19. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen koordinerende forbindelse.
Jeg lærte jordens frelsende eiendom: under sterk ild klynget jeg meg til den i håp (1) om at døden skulle gå meg forbi. Dette var min mors land, (2) mitt hjemland, (3) og hun holdt meg med mors troskap.
En, (4) bare én gang reddet ikke jorden meg...
Jeg våknet i en vogn, (5) i høyet. Jeg følte ikke smerte, (6) jeg ble plaget av umenneskelig tørst.
20. I setningene under fra den leste teksten er alle kommaer nummerert. Skriv ned et tall som indikerer et komma mellom delene av en kompleks setning som er koblet sammen underordne seg kommunikasjon
Nailya så intenst på meg, (1) ristet på hodet. Hun kunne ikke forstå, (2) og jeg kunne ikke forklare henne, (3) at stemmen hennes endret betydningen av ord og de mest vanlige ordene hørtes ut som om de nettopp var født.
1. kreativ skriving kommunikasjon
Plassene er blitt mer tilgjengelige, (1) veiene har blitt kortere med tiden. En gang, på en dag, måtte jeg besøke hovedstedene i tre europeiske stater, (2) og om kvelden klarte jeg fortsatt å se på publikum i havnen i Marseille, (3), men på dagtid, på grunn av tretthet og hast, nesten ingenting var igjen i minnet mitt...
Det virker for mange (4) at jo mer en person reiser, (5) jo mer kultivert vil han være og jo bredere vil horisonten hans bli.
Svar: 2, 3.
2. Skriv ned tallene som angir komma(ene) mellom de sammenkoblede delene i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
I antikken bodde det en mesterikonmaler i Moskva. Kongen verdsatte hans dyktighet høyt, (1) belønnet ham sjenerøst for hans arbeid. Mesteren elsket håndverket sitt, (2) men mest av alt elsket han sitt frie liv, og en dag forlot han i hemmelighet kongsgården. Han drømte om slik kunst, (3) som ville bli kjent for alle, (4) som en enkel russisk sang, (5) slik at skjønnheten i hjemlandet hans skulle gjenspeiles i den. Slik dukket det opp Khokhloma-kopper, (6) dekorert med frodige blomster og tynne greiner. (Ifølge N. Bednik)
Svar: 2.
3. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Slik er legenden. De forteller det alltid litt annerledes, (1) og alle som er nysgjerrige kan lese det i samlinger av legender og eventyr fra Nizhny Novgorod-regionen. Som enhver legende, (2) er det mye fiksjon i den, (3) men sannheten er (4) at stor dyktighet og stor kunst blir bevart bare når (5) når de overføres fra hånd til hånd, (6 ) fra lærer til elev. (Ifølge N. Bednik)
Svar: 1, 3.
4. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Det er lett å bebreide andre, (1) når du er i en vanskelig situasjon, (2) men du må huske deg selv. Jeg kan ikke si (3) at jeg hadde akkurat en slik sak, (4) men jeg oppdaget noe lignende i min egen oppførsel - (5) ønsket om å flytte bort, (6) å unnslippe, (7) å ikke få involvert... Og, (8) etter å ha avslørt seg selv, (9) begynte å forstå, (10) hvor kjent denne følelsen hadde blitt, (11) hvordan den varmet opp, (12) umerkelig slo rot. (D. Granin)
Svar: 2, 4.
5. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Legen var på vei hjem. Han kjørte langs de bredeste asfaltgatene, (1) som var sterkt opplyst. En lenke med lykter rant høyt på himmelen over ham, (2) og lyktene så ut som kuler, (3) fylt med blendende kokende melk.
Han red langs voller, (4) langs steingjerder, (5) der bronseløver holdt skjold i labbene og stakk ut de lange tungene. Nedenfor rant vannet sakte og tykt, (6) svart og skinnende, (7) som harpiks, (8) og byen veltet i vannet, (9) sank, (10) fløt bort og kunne ikke flyte bort, ( 11) bare oppløst i delikate gylne flekker. (Y. Olesha)
Svar: 2, 8.
6. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Det er mange innsjøer i verden - store og små, (1) dype og grunne, (2) harde og pittoreske, (3) men ingen av dem kan måle seg med Baikal, (4) og det er ikke noe annet slikt reservoar i verden, (5 ) som kunne konkurrere med ham i så vid berømmelse og stor berømmelse. Og om ingen innsjø er det så mange sagn og fortellinger, (6) sanger og dikt, (7) dikt og historier. (Ifølge A. Muranov)
Svar: 3, 4.
7. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Du skjønner, (1) for en merkelig sak. Jeg gikk akkurat til telefonsentralen, (2) og fra selve porten til parken vår fulgte et lønneblad etter meg. Da jeg stoppet, (3) stoppet han også. Når jeg gikk fortere, (4) løp han fortere også. Han lå ikke et eneste skritt bak meg, (5) men gikk ikke til telefonsentralen. Jeg strøk over ryggen hans, (6) og han ble stående å vente på meg ved døren. Men da jeg dro, (7) var han ikke lenger der. (Ifølge K. Paustovsky)
Svar: 2, 6.
8. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Her og der blinket sølvtråder av skogsbekker og sumper gjennom kratt av trær. Froskene strømmet inn i dem med sitt forhastede øredøvende rop, (1) og paddene gjentok dem med et sjeldnere, (2) melodisk trist tut. Av og til fløy en and over hodet med et fryktsomt kvakk, (3) og man kunne høre (4) en liten snipe som fløy fra sted til sted med et høyt og kort pip. De første stjernene falt, (5) og aldri virket deres flimrende utstråling for meg så gylden, (6) så ren, (7) saktmodig og gledelig. (A. Kuprin)
Svar: 1, 3, 5.
9. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom sammenkoblede deler i en kompleks setning kreativ skriving kommunikasjon
Snart begynte morgengryet å vise seg i vest, (1) og lyset kom mot øst, (2) som om morgengryet var under, (3) usynlig bortenfor horisonten, (4) det tok kveldsgry og trakk det mot seg selv. Jeg gikk veldig raskt og ble så varm, (5) at jeg ikke en gang merket (6) hvordan den sterke frosten tok tak i gresset og de første blomstene. Da morgentimen gikk og frosten kom, (7) tok jeg ett lilla blad og ville varme det med min varme hånd, (8) men blomsten var hard og brakk i hånden. (M. Prishvin)
Svar: 1, 8.
Tegnsettingstegn i en kompleks setning
1. kompleks tilbud.
Det var en gang (1) da nattevakten i godset ringte på, (2) slo kvelden og morgengryet. Ringingen slapp utenfor utkanten, (3) spredte seg over Sorotya-elven, (4) innsjøer og døde ut i Mikhailovsky-lundene. Noen farger ble erstattet av andre, (5) noen lyder ble absorbert eller, (6) tvert imot, (7) forsterket. Alt dette og mye mer var det (8) som utgjorde livet til Pushkin-godset.
Svar: 1, 8.
2. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Hva får en person til å ta opp en penn for første gang, (1) for ikke å legge den fra seg resten av livet? Det vanskeligste å huske er (2) når det startet. Åpenbart, (3) skriving oppstår i en person, (4) som en sinnstilstand, (5) mye tidligere, (6) enn han begynner å skrive ned hauger med papirer. Det oppstår i ungdommen (7) og kanskje (8) og i barndommen.
I barndommen er solen varmere, (9) gresset er tykkere, (10) regnet er kraftigere, (11) himmelen er lysere, (12) hver person er dødelig interessant. (Ifølge K. Paustovsky)
Svar: 1, 2, 6.
3. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Mest sannsynlig, (1) talent samler seg dråpe for dråpe, (2) videreført ved arv, (3) fra generasjon til generasjon, (4) som hårfarge, (5) ansikts- eller karaktertrekk. Den går gjennom stamtavlen, (6) som et lys langs en lunte, (7) slik at den en dag, (8) i en generasjon, (9) bryter ut i en blendende eksplosjon. Ingen vet (10) hva talent er, (11) hvor man skal lete etter det i en person. (Ifølge V. Soloukhin)
Svar: 7, 10, 11.
4. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Jeg vet fortsatt ikke (1) hva jeg skal skrive. Tanken eksisterer i meg som spenning, (2) som et ønske om å formidle til andre alt som (3) nå fyller mitt sinn, (4) mitt hjerte, (5) hele mitt vesen. Hva tanken vil resultere i og hvilke veier den vil finne for sin eksistens, (6) er jeg ennå ikke klar over for meg selv. Men jeg vet (7) hvem jeg skal skrive for. Jeg vil snakke med hele verden.
Svar: 1, 3, 6, 7.
5. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Når en person bevisst eller intuitivt velger et eller annet mål i livet, (1) en livsoppgave, (2) samtidig gir han seg selv en vurdering. Etter (3) hva en person lever for, (4) kan man bedømme selvtilliten hans - lav eller høy.
Hvis en person forventer å anskaffe alle materielle goder, (5) vurderer han seg selv på nivået av disse godene. Hvis en person lever (6) for å bringe godt til mennesker, (7) for å lindre deres lidelse, (8) så vurderer han seg selv på nivået til denne menneskeheten.
Svar: 2, 3, 4, 5, 6, 8.
6. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Ved å sette seg målet for en karriere eller oppkjøp, (1) opplever en person mer sorg, (2) snarere enn glede, (3) og risikerer å miste alt. Og hva kan en person tape, (4) som gledet seg over all god gjerning? Det er bare viktig (5) at det gode (6) som en person gjør, (7) er et indre behov, (8) kommer fra et intelligent hjerte, (9) og ikke fra hodet.
Svar: 4, 5, 6, 7.
7. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Nå er det siste lyset i de dype dalene slukket, (1) og en grå tåke hersker over oss, (2) å vite, (3) at dens time er kommet, (4) en lang time, (5) når det synes , (6) at alt har dødd ut jord og morgen vil aldri komme igjen; (7) tåkene vil bare øke, (8) omslutte de majestetiske fjellene i midnattsvakten deres, (9) skogene vil nynne matt over fjellene og snøen vil fly tykkere og tykkere på det øde passet. (I.A. Bunin)
Svar: 3, 5, 6.
8. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Nå vet alle (1) at jorden er en ball. Hvordan kan jeg sjekke dette?
Når et skip går ut på havet, (2) forsvinner det ikke umiddelbart i det fjerne. Først forsvinner skroget bak horisonten, (3) deretter dekket, (4) og mastene er fortsatt synlige i lang tid, (5), men (6) til slutt, (7) forsvinner de også. Dette skjer fordi (8) overflaten av havet er konveks. Og den er konveks fordi (9) Jorden er en ball.
Svar: 1, 2, 8, 9.
9. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Av en eller annen grunn begynte ikke legen avtalen, (1) og nær dørene i den trange korridoren, (2) opplyst av en svak lyspære, (3) var det en ekte babylonsk pandemonium. Eldre kvinner, (4) hvis ansikter ble rødmet av tetthet. Dystre gamle menn, (5) jenter på videregående skole, (6) skingrende skrik, (7) at de vil besvime etter tur, (8) fordi de bare trenger å få et stempel. Spedbarnene gråt i armene til mødrene sine, utmattet av venting, (9) som vugget dem trøtt og så i stille angst på den lukkede døren til kontoret. (Ifølge K. Akulinin)
Svar: 4, 7, 8, 9.
10. Skriv ned tallene som indikerer komma mellom delene kompleks tilbud.
Studenten så dystert på gardinvinduene, (1) hvor bak vinduene, (2) sannsynligvis, (3) folk sov, (4) uten å høre postanropene, (5) uten å føle kulden, (6) uten å se det sinte ansiktet til postmannen. Og hvis klokken vekker en dame, (7) vil hun snu seg på den andre siden, (8) smile av overflødig varme og, (9) krysse bena og legge hånden under kinnet, (10) sovne enda mer forsvarlig.
Svar: 1, 7.
Tegnsettingstegn i en ikke-union kompleks setning
1. ikke-forbundsforslag.
Har du noen gang tenkt på (1) hvor mange ord det er i det russiske språket, (2) er det mulig å telle dem? Åpenbart, (3) er det absolutt umulig å fastslå det nøyaktige antallet ord i det russiske språket, (4) og et hvilket som helst annet språk, (5) om bare fordi (6) ordforrådet er i konstant bevegelse: (7) noen ord forlate språket, (8 ) andre er faste i det.
Svar: 7, 8.
2. Skriv ned tallene som indikerer skilletegnet(e) mellom delene ikke-forbundsforslag.
Den store stumme. Slik ble kino kalt (1) da utstyr for scoring av filmer ennå ikke var oppfunnet. Men de første filmene, (2) filmet av Lumiere-brødrene, (3) ble akkompagnert av pianospill under visningen.
Besøkende på stumfilmshow følte (4) at de var i skyggenes rike, (5) de ønsket ufrivillig å være i den virkelige verden, (6) der det synlige og det hørbare er i uløselig enhet. (Ifølge L. Tarasov)
Svar: 5.
3. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Eksperter har lenge lagt merke til (1) at en person har store vanskeligheter (2) når han blir stående alene med en bok. Det er tross alt viktig å vurdere (3) hvordan boken er skrevet, (4) dens kunstneriske verdi. Det er en fare for ikke å kunne se en god, (5) ekte bok, (6) ikke være i stand til å skille den fra en falsk. I slike kunstige verk ser alt ut til å være som det skal være: (7) hendelser utvikles, (8) karakterer opplever. Men det viktigste mangler: følelser, (9) tanker og skjønnhet. (Ifølge V. Pekelis)
Svar: 7, 8.
4. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Prøv å lese mer, (1) ikke svelg bøker, (2) og forsøk å finne det viktigste, (3) hva forfatteren ønsket å fortelle deg. Ikke vær redd for å lese bøker på nytt, (4) det er rett og slett nødvendig. Jeg tror (5) at bare den andre lesningen av et kunstverk blir virkelig. Da vil en ny garantert legges til førsteinntrykket, (6) nye tanker dukker opp, (7) et nytt blikk på ting.
En sann leser bør behandle bøker som om de var intelligente følgesvenner (8) de vet mer enn den mest utdannede personen.
Svar: 4, 6, 8.
5. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Hele dagen pisket regnet, (1) det snødde, (2) himmelen var på steppesiden som var uvanlig for meg, (3) støttet av ingenting, (4) den kom veldig nær bakken, (5) ) og i den grå disen var det vanskelig å da vurdere.
Om kvelden begynte en mørk dis å falle, (6) som tvang oss til å se på klokkene våre. Møtende biler passerte med frontlysene på, (7) det hvite lyset lukket seg og var tett med våt snø, (8) landsbyer i veikanten dukket opp på en eller annen måte tilfeldig.
Svar: 2, 7, 8.
6. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Skumringstundraen åpnet seg og svarte under de syngende løperne, (1) de siste refleksjonene av solen bleknet på snøfonnene...
Dagen etter tok fangstmennene på seg ski, (2) la stykker av frossen kjøtt i skulderveskene, (3) feller og la ut på veien. Etter en halvtimes gange kom vi over en ensom ulvesti.
Bestefaren satte seks feller: (4) to av dem var omgitt av et lavt gjerde av tynne stolper, (5) og granpoter ble stukket inn i stengene. (Ifølge Yu. Kachaev)
Svar: 1, 4.
7. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Ved bordet med instrumenter, (1) ved siden av regissøren, (2) lydteknikeren sitter, (3) under opptak beveger han spakene, (4) sørger for at lyden tas opp lavt, (6) ikke for høyt , (7) men ikke for stille, (8) men akkurat passe. Han kan snakke med regissøren: (9) ikke en eneste lyd vil trenge gjennom studioet, (10) det er slik alt fungerer. (Ifølge M. Gumilevskaya)
Svar: 3, 9, 10.
8. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
I fire dager kunne ikke innbyggerne i den spanske byen Grenada forstå (1) hva som skjedde. Nå og da hørtes skarpe politifløyter i forskjellige gater uten grunn, (2) men verken bråkmakerne, (3) eller politiet selv var synlige. Det var veldig vanskelig for sjåførene: (4) skarpe fløyter tvang dem til å stoppe uendelig, (5) selv om sjåførene ikke følte noen skyld.
På den femte dagen ble alt klart: (6) den usynlige politimannen viste seg å være en papegøye som fløy ut av buret sitt, (7) i stand til å imitere lyden av en politifløyte. (Yu. Dmitriev)
Svar: 4, 6.
9. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Skogen bråket... Det var alltid bråk i den, (1) fordi det var en gammel, (2) tett skog, (3) som sagen og øksen til skogshandleren ikke rørte. Det var stille nede, (4) det luktet harpiks; (5) gjennom baldakinen av furunåler, (6) som jorda var strødd med, (7) brøt lyse bregner gjennom... I de fuktige hjørnene strakte grønne gress seg i høye stengler; (8) Den hvite grøten bøyde sine tunge hoder, (9) som i stille sløvhet. (Ifølge V. Korolenko)
Svar: 4, 5, 8.
10. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Det er ikke lenger det tidligere opprøret av karmosinrøde farger i naturen (1) de har blitt erstattet av myke sølvaktige undertoner. Det skinnende havet, (2) den lyse himmelen, (3) den fjerne strandstripen - alt ser lett og spøkelsesaktig ut, (4) som om hele den synlige verden er laget av glass eller noe enda mer gjennomsiktig. Dette er avskjedssmilet til det avgående sommerlyset; (5) snart blir nettene blå, (6) og deretter, (7) som alle andre steder, (8) svarte. (I. Zykov)
Svar: 1, 5.
11. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Sakte, (1) sirkler i luften, (2) lys gulnede blader faller fra bjørkene. En hasselrype vil plystre subtilt, (3) en flokk med traner som flyr på himmelen vil rope.
Noe trist, (4) farvel høres og sees i høstskogen. Mens du går, (5) pleide det å være, (6) gjennom en høstskog, (7) en skog fylt med farger, (8) din sjel er fylt med en musikalsk, poetisk følelse.
Om høsten er luften klar og ren, (9) vannet i skogsbekker er klart. Sene blomster blomstrer fortsatt. Fortsatt grønt, (10) fallende modne eikenøtter, (11) et gammelt spredt eiketre står i skogkanten. (Ifølge I. Sokolov-Mikitov)
Svar: 3, 8, 9.
12. Skriv ned tallene som indikerer skilletegn mellom delene ikke-forbundsforslag.
Solen som steg til sitt høydepunkt fjernet alle skygger fra jorden. Konturene forsvant, (1) konveksiteten til jordiske objekter, (2) den friske kjøligheten, (3) brenningen av dugg, (4) og gnisten forsvant et sted; (5) engblomstene bleknet, (6) vannet ble matt, (7) og på himmelen, i stedet for lyse og frodige skyer, spredte seg en glatt, (8) hvitaktig dis som et slør. (V. Soloukhin)
Svar: 2, 5, 6.
M.N. PRIKULE,
Chita
Tilbud
Avhengig av betydningen, semantiske relasjoner mellom enkle setninger, brukes følgende skilletegn i komplekse setninger som ikke er forbundet: komma, semikolon, kolon, bindestrek. For å sjekke betydningen av en ikke-union kompleks setning, kan du bruke synonyme konstruksjoner av komplekse eller komplekse setninger.
Komma i en ikke-union kompleks setning plasseres den hvis enkle setninger er forbundet med oppregningsrelasjoner (samtidighet og rekkefølge). Mellom enkle setninger kan du sette inn en konjunksjon og.
onsdag: Snøstormen ga seg ikke, himmelen klarnet ikke(Pushkin). - Snøstormen avtok ikke og himmelen klarnet ikke; Toget gikk raskt, lysene forsvant snart, etter et minutt hørtes ikke støyen lenger(Tsjekhov). - Toget beveget seg raskt, og lysene forsvant snart, og i løpet av et minutt var det ikke mer støy å høre.
Semikolon i en ikke-union kompleks setning plasseres den hvis enkle setninger er forbundet med oppregningsrelasjoner, men er fjerne fra hverandre i betydning eller er betydelig utbredt:
Til venstre var det en dyp kløft; / 1 bak ham og foran oss ble de mørkeblå toppene av fjellene, fylt med lag av snø, tegnet i den bleke horisonten, og fortsatt beholdt den siste gløden fra daggry./ 2 (Lermontov).
Kolon i ikke-unionkompleks
1. Den andre enkle setningen forklarer betydningen av den første (forklarende sammenheng). Før andre setning kan du sette ordene nemlig.
onsdag: En forferdelig tanke flettet gjennom hodet mitt: Jeg så det for meg i hendene på røvere(Pushkin). - En forferdelig tanke flettet gjennom hodet mitt, nemlig: Jeg så for meg henne i hendene på røvere.
Merk!
Et kolon kreves hvis den første setningen i en ikke-union kompleks setning inneholder ordene så, så, så, en etc., hvis konkrete innhold er avdekket i annet punktum.
Min skikk er denne: signert, av skuldrene dine(Griboyedov); Jeg skal bare si deg en ting: du kan ikke lene deg tilbake(Tsjekhov).
2. Den andre enkle setningen utfyller innholdet i den første (tilleggsrelasjoner). Før den andre setningen kan du sette inn konjunksjonen som.
onsdag: Jeg visste: skjebnens slag ville ikke omgå meg(Lermontov). - Jeg visste at skjebnens slag ikke ville omgå meg.
Merk!
Noen ganger er det verb i den første setningen se ut, se deg rundt, lytt og så videre.; fraser løft øynene, løft hodet og andre, advarer om videre presentasjon. I dette tilfellet, mellom delene av en ikke-foreningssetning, kan du sette inn ikke bare en konjunksjon som, men en kombinasjon av ord: og jeg så det; og hørte det; og følte det og så videre.
onsdag: Jeg så ut av vognen: alt det var mørkt og stormfullt (Pushkin). - Jeg så ut av vognen og så at alt var mørke og virvelvind; Han tenkte, luktet: det lukter honning(Tsjekhov). - tenkte han, luktet og følte det lukter honning.
3. Den andre enkle setningen angir årsaken til det som er sagt i første setning (årsakssammenhenger). Før andre setning kan du sette inn en årsakssammenheng fordi.
onsdag: Nå er alle i huset hadde et strengt uttrykk: jordskjelvet var ikke bra(Tynyanov). - Nå hadde alle i huset et strengt uttrykk fordi jordskjelvet ikke var bra; Fuglene ble ikke hørt: de synger ikke i varme timer(Turgenev). - Jeg kunne ikke høre fuglene fordi de ikke synger i varmt vær..
Skytebane i ikke-forbundetkomplekssetningen settes i følgende tilfeller:
1. Den andre enkle setningen inneholder et uventet tillegg, som indikerer en rask endring av hendelser. Du kan sette inn ord før den andre setningen og plutselig, og uventet, og plutselig, og umiddelbart:
Osten falt ut - det var et triks med den(Krylov). - Osten falt ut, og plutselig var det et slikt triks med den; Vinden blåste - alt skalv, våknet til liv, lo(M. Gorky). - Vinden blåste, og straks skalv alt, våknet til liv og lo.
2. Den andre setningen i en kompleks ikke-unionssetning uttrykker motstand. Mellom enkle setninger kan du sette inn konjunksjoner a, men.
onsdag: Jeg vil gjerne tjene, men å bli servert er kvalmende(Griboyedov). - Jeg vil gjerne tjene, men å bli servert er kvalmende; Han er gjesten - jeg er verten(Bagritsky). - Han er gjest og jeg er vert.
3. Den andre setningen inneholder en konsekvens, resultat, konklusjon. Du kan sette inn ord mellom deler derfor, som et resultat.
onsdag: Jeg dør - jeg har ingen grunn til å lyve(Turgenev). - Jeg er døende, så jeg har ingen grunn til å lyve; Jeg vil gjerne bli pilot – la dem lære meg(Majakovskij). - Jeg vil gjerne bli pilot, så la dem lære meg det.
Merk. Hvis betydningen av konsekvensen ikke uttrykkes innasjonalt, settes et komma i stedet for en bindestrek, for eksempel: En mann er ikke en nål, vi finner ham(Tsjekhov).
4. Den første setningen har betydningen tid eller tilstand. Før den første delen kan du sette konjunksjoner når, hvis.
onsdag: Katter krangler og mus er gratis (ordtak). – Når katter krangler, har mus det gøy; Hvis det regner, vil det være sopp (Pushkin). – Hvis det regner, blir det sopp.
Merk Hvis den andre setningen er i ikke-union Hvis en kompleks setning begynner med en partikkel som denne, plasseres et komma i stedet for en bindestrek, for eksempel: Gi alle vodka, og snart må du selv sulte(Pushkin).
5. Den andre setningen inneholder en sammenligning. Mellom enkle setninger kan du sette konjunksjoner som om, som om.
onsdag: Sier et ord - nattergalen synger(Lermontov). - Han sier et ord som om en nattergal synger.
6. Den andre setningen i en kompleks ikke-konjunktiv setning har en forbindende betydning og begynner med ordene så så så:
En ordre er en ordre – det var slik han ble oppdratt(Vorobiev).
Den andre setningen har en sammenhengende betydning, og du kan sette ordet dette foran den (noen ganger er dette ordet i selve setningen):
Plan for å analysere en ikke-union kompleks setning
- Angi typen kompleks setning (ikke-konjunksjon kompleks setning).
- Angi hvor mange deler en unionsløs sammensatt setning består av (fremhev de grammatiske grunnlagene).
- Angi betydningen (semantiske sammenhenger) mellom delene av ikke-unionssetningen. Begrunn bruken av tegnsetting (komma, semikolon, kolon, bindestrek).
- Konstruer et diagram av en ikke-union kompleks setning.
Prøveparsing
Eiketreet holder seg – sivet har falt i bakken(Krylov).
Ikke-union kompleks setning; består av to enkle deler: 1) eik holder seg; 2) sivet falt til bakken; grunnleggende grammatikk: 1) eik holder seg; 2) sivet falt. Den andre setningen inneholder opposisjon (en konjunksjon a kan settes inn mellom delene: Eiketreet holder seg, men sivet har falt til bakken). Derfor plasseres en bindestrek mellom delene av en kompleks ikke-unionssetning.
- .
motsatte